联合国游戏并非指单一款游戏，而是联合国系统及其下属机构（如联合国开发计划署UNDP、联合国儿童基金会UNICEF、联合国难民署UNHCR等）为推动全球议题传播、教育普及及公众参与，而开发或支持的一系列游戏化产品，这些游戏以“寓教于乐”为核心，将可持续发展目标（SDGs）、人道主义救援、气候变化、全球健康等复杂议题转化为互动体验，旨在通过游戏的高参与度、强代入感，打破传统教育的时空限制，尤其吸引年轻群体关注全球性问题,激发行动意识。
联合国游戏的类型与典型案例
联合国游戏形式多样，涵盖模拟经营、策略决策、互动叙事、益智解谜等类型，适配不同年龄层和场景需求，以下通过典型案例具体分析：
模拟经营类：从“实践”理解可持续发展
此类游戏让玩家扮演管理者（如市长、社区负责人），通过资源分配、政策制定等操作，直观感受可持续发展的复杂性与平衡性。
- 《我的2030》（My 2030）：由UNDP开发，玩家需在虚拟社区中推进17个可持续发展目标，例如通过建设清洁能源设施解决“经济可行清洁能源”（SDG7），或优化教育资源配置实现“优质教育”（SDG4），游戏引入“资源-环境-社会”三重底线机制，若过度开发经济可能导致环境恶化，反之则可能引发失业问题，迫使玩家在多目标间权衡，截至2023年，该游戏已覆盖50余个国家，超100万玩家参与，其中63%的玩家表示“对SDGs的具体实践路径有了更清晰的认识”。
- 《农场使命》（FarmCraft）：由联合国粮食及农业组织（FAO）推出，玩家模拟小农户经营，需应对气候变化（如干旱、洪涝）、市场波动、病虫害等现实挑战，同时学习可持续农业技术（如滴灌、轮作），游戏内置“知识库”功能，当玩家遇到问题时，可查阅FAO提供的农业技术手册，将游戏操作与现实知识结合。
策略决策类：在“危机”中培养全球视野
此类游戏聚焦全球性危机（如疫情、难民问题、冲突），让玩家以决策者身份应对突发状况，理解多边合作的重要性。
- 《阻止埃博拉》（Stop Ebola）：UNICEF于2014年西非埃博拉疫情期间开发，玩家扮演公共卫生应急人员，需在有限时间内协调医疗资源、开展社区宣传、隔离感染者等，游戏引入“传播率”“医疗资源饱和度”“公众信任度”等指标，若忽视社区沟通可能导致谣言扩散、防控失效，反之则能提升配合效率，该游戏在几内亚、利比里亚等疫情国推广后，当地青少年对“埃博拉传播途径”的认知率从38%提升至79%。
- 《难民之路》（Path Out）：虽由独立工作室开发，但获UNHCR支持，玩家以叙利亚难民视角，经历逃离战火、穿越边境、寻求庇护的过程，游戏中的选择（如是否偷渡、如何与当地居民互动）直接影响结局，真实还原难民面临的生存困境与人性考验，UNHCR通过游戏内嵌的捐款链接，已为难民项目筹集超200万美元善款。
互动叙事类：用“故事”传递同理心
此类游戏以第一人称视角展开叙事，通过角色代入让玩家“亲历”弱势群体的生活，打破刻板印象，培养同理心。
- 《女孩的力量》（Girls' Power）：UN妇女署（UN Women）与联合国教科文组织（UNESCO）联合开发，玩家扮演不同国家的少女（如阿富汗的辍学女孩、巴西的贫民窟舞蹈爱好者），通过完成学业、争取平等权利等任务，理解性别平等（SDG5）的深层意义，游戏中的剧情基于真实案例改编，例如阿富汗女孩需隐秘上网学习，反映教育资源性别不均的现实。
- 《水的旅程》（Water Journey）：联合国儿童基金会（UNICEF）推出，玩家扮演撒哈拉以南非洲的儿童，每天需步行数小时取水，途中可能面临干旱、污染、安全隐患等，游戏通过“体力值”“水质安全”等设定，让玩家直观感受全球20亿人面临的“清洁饮水和卫生设施”（SDG6）短缺问题。
联合国游戏的核心教育意义
联合国游戏的价值不仅在于“娱乐”，更在于其作为“教育工具”的独特优势：
- 知识传递的可视化：将抽象概念（如“碳中和”“包容性增长”）转化为具体操作，例如在《气候变化行动》（UNEP开发）中，玩家通过调整能源结构（煤炭/太阳能/风能比例），实时看到碳排放量与气温变化的关系，比文字描述更易理解。
- 批判性思维的培养：多数游戏不设“唯一正确解”，我的2030》中，玩家可能因优先发展经济导致环境崩溃，需反思“发展”的定义，从而理解“可持续发展”的核心是“平衡”。
- 全球公民意识的塑造：通过体验不同国家、文化背景下的生存挑战，玩家跳出地域局限，意识到“全球问题”需“全球协作”，难民之路》的玩家反馈：“以前觉得难民是‘远方的问题’，现在明白这与每个人的选择相关。”
面临的挑战与未来发展
尽管联合国游戏成效显著，但仍面临诸多挑战：
- 文化适配性：部分游戏在推广中因文化差异引发误解，例如中东地区玩家对《女孩的力量》中“女性独立”剧情的接受度需本地化调整。
- 可持续运营：多数游戏依赖捐赠开发，缺乏长期更新资金，导致内容滞后（如《阻止埃博拉》未纳入COVID-19相关内容）。
- 效果评估难：教育效果的量化需长期跟踪，而玩家数据收集受隐私保护限制，难以形成系统性评估体系。
联合国游戏或朝以下方向发展：
- 技术融合：结合VR/AR提升沉浸感，例如用VR体验“极地冰川融化”（UNEP项目），或通过AR在现实场景中标注“可持续发展目标”相关设施（如社区回收站）。
- 跨界合作：与商业游戏公司合作，Minecraft》（我的世界）已加入UNICEF的“Block by Block”项目，让玩家通过积木搭建参与社区改造设计。
- 社区驱动：开放游戏编辑器，让玩家自主创作议题相关内容（如设计本地化的SDGs解决方案），形成“共创-共享”生态。
FAQs
Q1：联合国游戏的主要目标是什么？
A：联合国游戏的核心目标是通过游戏化手段实现“教育普及”与“行动动员”，具体包括：①传播联合国可持续发展目标（SDGs）等全球议题知识，让复杂概念通俗易懂；②培养玩家的批判性思维、同理心与全球公民意识，理解个体与全球问题的关联；③激发现实行动，例如通过游戏内嵌的捐款链接、志愿者招募等渠道，将虚拟体验转化为实际参与。
Q2：普通人如何参与联合国游戏？
A：参与方式多样：①访问联合国机构官网（如UNDP、UNICEF官网）或官方合作平台（如Steam、Google Play），搜索“UN Games”“SDGs Games”等关键词，免费下载相关游戏；②参与线下活动，例如联合国日、世界环境日等主题活动中，常设有游戏体验区；③关注“游戏化教育”项目，例如UNESCO的“游戏for change”倡议，定期举办游戏设计工作坊,公众可报名参与创作或测试。
